Prof. Dr. Kerstin Rabenstein

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  • 2021 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Die andere Seite des individualisierten Lernens​
    Rabenstein, K. ​ (2021) 
    Pädagogik, 5 pp. 34​-36​.​
    ​Details 
  • 2021 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Zur Herstellung von Schulklassen: ​Erste Ergebnisse einer Praxeologie zum Anfang neuer 5. Klassen​
    Drope, T.   & Rabenstein, K. ​ (2021) 
    Zeitschrift für Qualitative Forschung, 22(2).​
    ​Details 
  • 2020 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Wiederholung als Veränderung: ​Zur Normativität pädagogischer Praktiken zwischen Kontinuität und Kontingenz im Unterricht​
    Rabenstein, K. ​ (2020) 
    PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2(3) pp. 6​-19​.​
    ​Details 
  • 2020 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Dokumentieren als Erzeugen sozialer Wirklichkeit: ​Anmerkungen aus der Perspektive ethnografischen Forschens​
    Drope, T.   & Rabenstein, K. ​ (2020) 
    Schultheater, 40 pp. 37​-39​.​
    ​Details 
  • 2019 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Zur Re-Stabilisierung von Grenzziehungen: ​Eine diskursanalytische Perspektive auf Schulentwicklung im Anspruch von Inklusion in der Sekundarstufe I​
    Rabenstein, K. ; Gnauck, I. & Schäffer, M.​ (2019) 
    Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 8 pp. 138​-150​.​
    ​Details 
  • 2019 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Relationieren: Zum Umgang mit der Pluralität von Forschungszugängen in der Lehre​
    Drope, T.   & Rabenstein, K. ​ (2019) 
    Journal für LehrerInnenbildung, 19(4) pp. 16​-27​.​
    ​Details 
  • 2018 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Sich entscheiden als praktisches Tun: ​Methodologische Überlegungen einer praxeologischen Erforschung der Elternwahl zur inklusiven Schule​
    Rabenstein, K.   & Gerlach, J. M. ​ (2018) 
    Zeitschrift für Qualitative Forschung, 17(1/2) pp. 205​-219​.​
    ​Details 
  • 2018 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​„Un/doing differences“ im Unterricht – Zur Berücksichtigung der Kontingenz von Differenzierungen in der Weiterentwicklung ethnographischer Differenzforschung​
    Rabenstein, K.   & Steinwand, J.​ (2018) 
    Zeitschrift für Qualitative Forschung, 1/2 pp. 113​-130​.​
    ​Details 
  • 2018 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Funktion und Bedeutung von Schulklassen im individualisierten Unterricht: ​Beobachtungen zu Selbst-Anderen-Verhältnissen aus ethnographischer Fallstudien​
    Rabenstein, K. ; Idel, T.-S.; Reh, S. & Ricken, N.​ (2018) 
    Zeitschrift für Pädagogik, 2 pp. 179​-197​.​
    ​Details 
  • 2018 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Reformvorstellungen zu inklusivem Unterricht in transnationaler Perspektive: Zur Bedeutung der Lerngruppe in ‚Individualisierung’, ‚Personalización’ und ‚Pedagogisk Differentiering’​
    Schäffer, M. & Rabenstein, K. ​ (2018) 
    Bildung und Erziehung, 71(4) pp. 465​-480​.​
    ​Details 
  • 2017 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Dinge, Praktiken und Diskurse als Elemente in Dispositiven – das Beispiel ‚Individuelle Förderung‘​
    Bührmann, A. D.   & Rabenstein, K. ​ (2017) 
    Österreichische Zeitschrift für Volkskunde, 81(1-2) pp. 33​-56​.​
    ​Details 
  • 2017 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Lehrer*innenbildung, Diversitätsforschung und Diversitätsmanagement​
    Rabenstein, K. ; Bührmann, A. ; Laubner, M. & Biele Mefebue, A. ​ (2017) 
    Journal für LehrerInnenbildung, 2 pp. 7​-13​.​
    ​Details 
  • 2016 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Wie findet Literaturunterricht mit textproduktiven Verfahren seine Form? Eine explorative Studie am Beispiel von Herrndorfs „Tschick“​
    Bräuer, C. ; Rabenstein, K.   & Strauß, S. ​ (2016) 
    Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 5(1) pp. 111​-131​.​ DOI: https://doi.org/10.3224/zisu.v4i1.07 
    ​Details  DOI 
  • 2015 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Familiarisierungspraktiken am Beispiel der Ganztagsschule​
    Idel, T.-S. & Rabenstein, K. ​ (2015) 
    Familiendynamik, 1 pp. 12​-19​.​
    ​Details 
  • 2014 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Pädagogische Beobachtungen: zur Konstruktion des Adressaten pädagogischen Handelns​
    Berdelmann, K. & Rabenstein, K. ​ (2014) 
    Journal für LehrerInnenbildung, 1 pp. 7​-14​.​
    ​Details 
  • 2014 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Soziale Differenzen und Unterricht – soziale Differenzen im Unterricht: ​Eine theoretische Diskussion zur „Leistung“ im Unterricht​
    Gellert, U.; Idel, T.-S.; Rabenstein, K.   & Sertl, M.​ (2014) 
    Erziehung & Unterricht, 3/4 pp. 313​-324​.​
    ​Details 
  • 2013 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​„Sich als Zeigender zeigen“: ​Verschiebungen des Zeigens in Gesprächsformaten im individualisierenden Unterricht​
    Idel, T.-S. & Rabenstein, K. ​ (2013) 
    Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2 pp. 38​-57​.​
    ​Details 
  • 2013 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​The Ethnography of Pedagogical Systems of Difference - Methodological problems of ethnographic research on the socially selective production of academic success in the classroom​
    Rabenstein, K. ; Reh, S.; Ricken, N. & Idel, T.-S.​ (2013) 
    Zeitschrift für Pädagogik, 59(5) pp. 668​-690​.​
    ​Details  WoS 
  • 2013 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​The Social Constitution of Teaching in Pedagogical Practices and the Potentials of Qualitative Teaching Research. Reconstructions of showing and addressing​
    Reh, S. & Rabenstein, K. ​ (2013) 
    Zeitschrift für Pädagogik, 59(3) pp. 291​-307​.​
    ​Details  WoS 
  • 2013 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Ethnographie pädagogischer Differenzordnungen: ​Methodologische Probleme einer ethnographischen Erforschung der sozial selektiven Herstellung von Schulerfolg im Unterricht​
    Rabenstein, K. ; Reh, S.; Ricken, N. & Idel, T.-S.​ (2013) 
    Zeitschrift für Pädagogik, 5 pp. 668​-690​.​
    ​Details 
  • 2013 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Die soziale Konstitution des Unterrichts in pädagogischen Praktiken und die Potentiale qualitativer Unterrichtsforschung: Rekonstruktionen des Zeigens und Adressierens​
    Reh, S. & Rabenstein, K. ​ (2013) 
    Zeitschrift für Pädagogik, 3 pp. 291​-307​.​
    ​Details 
  • 2012 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Praktiken gegenseitiger Hilfe im individualisierten Unterricht: ​Welche Positionen nehmen Schüler(innen) ein und welche Gefahren können damit verbunden sein?​
    Rabenstein, K. ; Reh, S. & Steinwand, J.​ (2012) 
    Pädagogik, 6 pp. 32​-36​.​
    ​Details 
  • 2012 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Schüler und Schülerinnen vermessen sich selbst? Drei Einwürfe zu neuen Formen der Leistungsmessung​
    Rabenstein, K. ​ (2012) 
    Friedrich-Jahresheft, pp. 120​-122​.​
    ​Details 
  • 2011 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Learning spaces without boundaries? Territories, power and how schools regulate learning​
    Reh, S.; Rabenstein, K.   & Fritzsche, B.​ (2011) 
    Social and Cultural Geography, 12(1) pp. 83​-98​.​
    ​Details 
  • 2011 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Ordnungsbildung in pädagogischen Praktiken: ​Praxistheoretische Überlegungen zur Konstitution und Beobachtung von Lernkulturen​
    Fritzsche, B.; Idel, T.-S. & Rabenstein, K. ​ (2011) 
    Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 1 pp. 28​-44​.​
    ​Details 
  • 2011 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Generalisierungen und Differenzbeobachtungen: ​Zum Vergleich von Fällen aus unterschiedlichen pädagogischen Feldern​
    Dinkelaker, J.; Idel, T.-S. & Rabenstein, K. ​ (2011) 
    Zeitschrift für Qualitative Forschung, pp. 257​-277​.​
    ​Details 
  • 2010 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Förderpraktiken im Wochenplanunterricht: Subjektivationsprozesse von Schülern zwischen Selbstständigkeitsanforderungen und Hilfebedürftigkeit​
    Rabenstein, K. ​ (2010) 
    Sozialer Sinn, 1 pp. 53​-77​.​
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  • 2009 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Individuelle Förderung in unterrichtsergänzenden Angeboten an Ganztagsschulen: ein Fallvergleich​
    Rabenstein, K. ​ (2009) 
    Jahrbuch Ganztagsschule, 2010 pp. 23​-33​.​
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  • 2009 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Ganztagslehrer(innen) – auf dem Weg zu einem neuen Professionsverständnis?​
    Rabenstein, K.   & Rahm, S.​ (2009) 
    Journal für LehrerInnenbildung, 1 pp. 15​-21​.​
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  • 2009 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Zeitstrukturierung des Ganztags als einzelschulspezifische Entwicklungsaufgabe​
    Rabenstein, K. ​ (2009) 
    Schulmanagement, pp. 18​-20​.​
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  • 2008 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​LUGS – ein Forschungsprojekt zur Lernkultur- und Unterrichtsentwicklung an Ganztagsschulen​
    Kolbe, F.-U.; Reh, S.; Idel, T.-S.; Rabenstein, K.   & Weide, D.​ (2008) 
    Jahrbuch Ganztagsschule, pp. 30​-41​.​
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  • 2008 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Theorie der Lernkultur: ​Überlegungen zu einer kulturwissenschaftlichen Grundlegung qualitativer Unterrichtsforschung​
    Kolbe, F.-U.; Reh, S.; Fritzsche, B.; Idel, T.-S. & Rabenstein, K. ​ (2008) 
    Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 1 pp. 125​-143​.​
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  • 2008 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​„Knowing-that“ und „Knowinghow“: Zur Inszenierung von Methodenlernen im naturwissenschaftlich-experimentellen Unterricht​
    Neto Carvalho, I.; Rabenstein, K.   & Idel, T.-S.​ (2008) 
    Pädagogik, 6 pp. 32​-35​.​
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  • 2007 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Ganztagsschulen als Schulen entwickeln​
    Kolbe, F.-U.; Reh, S.; Fritzsche, B.; Idel, T.-S. & Rabenstein, K. ​ (2007) 
    Pädagogik, 5 pp. 36​-40​.​
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  • 2007 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Unterrichtsentwicklung in der gymnasialen Oberstufe durch fächerübergreifenden Unterricht​
    Rabenstein, K. ​ (2007) 
    TriOS, 5 pp. 5​-14​.​
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  • 2005 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Professionelle Unterrichtsvorbereitung​
    Rabenstein, K.   & Reh, S.​ (2005) 
    Hamburg macht Schule, 3 pp. 10​-13​.​
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  • 2005 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​„Fälle“ in der Lehrerausbildung – Schwierigkeiten und Grenzen ihres Einsatzes​
    Reh, S. & Rabenstein, K. ​ (2005) 
    Journal für LehrerInnenbildung, 4 pp. 47​-54​.​
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  • 2003 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Fächerübergreifender Unterricht​
    Rabenstein, K. ​ (2003) 
    Die Deutsche Schule, 3 pp. 369​.​
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  • 2000 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Lernen in Profilen: ​Sechs Jahre Profiloberstufe der Max-Brauer-Schule Hamburg​
    Bastian, J.; Combe, A.; Gudjons, H.; Herzmann, P. & Rabenstein, K. ​ (2000) 
    Pädagogik, 3 pp. 34​-37​.​
    ​Details 
  • 2000 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Fächerübergreifendes Lernen in der gymnasialen Oberstufe​
    Bastian, J.; Combe, A.; Gudjons, H.; Herzmann, P. & Rabenstein, K. ​ (2000) 
    Journal für Schulentwicklung, 2.​
    ​Details 
  • 1999 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Fächerübergreifender Projektunterricht: Eine Bilanz zum Abschluss des Schulversuchs Profiloberstufe der Max-Brauer-Schule​
    Herzmann, P. & Rabenstein, K. ​ (1999) 
    Hamburg macht Schule, 6 pp. 11​.​
    ​Details 
  • 1999 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Lehrerprofessionalität im fächerübergreifenden Unterricht der gymnasialen Oberstufe​
    Herzmann, P. & Rabenstein, K. ​ (1999) 
    Jahrbuch für Lehrerforschung, 2 pp. 123​-136​.​
    ​Details 

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