Prof. Dr. Ariane S. Willems

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  • 2021 | Book Chapter
    ​ ​Rother, P., Dorthe Petersen, Karina Meyer, Ariane S. Willems, J. Buchna, T. Koch, and C. Demmer. "Nebeneinander, Miteinander, Gegeneinander? Methodologische Überlegungen zur Kooperation verschiedener Akteursgruppen im Handlungsfeld Schule​." ​In Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung. Kooperation - Koordination - Kollegialität. Befunde und Diskurse zum (multi-)professionellen Zusammenwirken pädagogischer Akteur*innen an Schulen, edited by Katharina Kunze, D. Petersen, G. Bellenberg, M. Fabel-Lamla, J.-H. Hinzke, A. Moldenhauer, L. Peukert et al.​, 71​-90​. ​​Bad Heilbrunn: ​Klinkhardt, ​2021. 
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  • 2021 | Working Paper | 
    ​ ​Willems, Ariane S., Karina Meyer, and Moritz Frechen. "Skalendokumentation des Projekts EFBI: ​Einstellungen von FSJler*innen zu Behinderung und Inklusion​." ​​Göttinger Beiträge zur erziehungswissenschaftlichen Forschung ​40, ​Universitätsverlag Göttingen, ​Göttingen, ​2021. https://doi.org/10.17875/gup2021-1761.
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  • 2020 | Book Chapter
    ​ ​Dreiling, Katharina, and Ariane S. Willems. "Heterogene Lernvoraussetzungen – heterogene Kurszusammensetzungen? Motivationsprofile als Lernausgangslagen im Deutschunterricht der gymnasialen Oberstufe​." ​In Formen der Differenzierung – Schul- und Klassenprofilierung im Spannungsfeld gesellschaftlicher Teilhabe und sozialer Ungleichheit, edited by Catharina I. Keßler, S. Nonte​, 159​-179​. ​​Münster: ​Waxmann, ​2020. 
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  • 2020 | Book Chapter
    ​ ​Willems, Ariane S., A. Thielsch, and Katharina Dreiling. "Mit Seamless Learning den Brüchen zwischen Studium und beruflicher Praxis begegnen: ​Ein Flipped-Classroom-Beispiel aus der Lehrerbildung​." ​In Seamless Learning – lebenslanges, durchgängiges Lernen ermöglichen, edited by C. Müller Werder, J. Erlemann​, 133​-142​. ​​Münster: ​Waxmann, ​2020. 
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  • 2020 | Book Chapter
    ​ ​Willems, Ariane S., Katharina Dreiling, Karina Meyer, and A. Thielsch. "Inverted Classrooms zur Förderung von forschungs- und praxisbezogenen Kompetenzen in der Lehrer innenbildung​." ​In Tagungsband zur Tagung Inverted Classroom and beyond 2020, edited by G. Brandhofer, J. Buchner, C. Freisleben-Teutscher, K. Tengler​, 274​-294​. ​​Norderstedt: ​Books on Demand, ​2020. 
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  • 2020 | Monograph
    ​ ​Willems, Ariane S., J. Schröder, and S. von Lampe. Skalendokumentation des Projekts GanzNawi – Förderung naturwissenschaftlicher Kompetenzen durch additive und verzahnte Ganztagsangebote​. ​​Göttingen: ​Universitätsverlag Göttingen, ​2020. 
    ​Details 
  • 2020 | Working Paper | 
    ​ ​Willems, Ariane S., Katharina Dreiling, and Melissa Eckert. "Skalendokumentation des Projekts FeeHe: ​Feedback im Kontext von Heterogenität​." ​​Göttinger Beiträge zur erziehungswissenschaftlichen Forschung ​38, ​Universitätsverlag Göttingen, ​Göttingen, ​2020. https://doi.org/10.17875/gup2020-1254.
    ​Details  DOI 
  • 2019 | Book Chapter
    ​ ​Willems, Ariane S., and Karina Meyer. "Welche Rolle spielen Einflussfaktoren vor und während des Studiums für die Überzeugungen von Lehramtsstudierenden zu schulischer Inklusion?​." ​In Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung, edited by T. Ehmke, P. Kuhl, M. Pietsch​, 71​-84​. ​​Weinheim: ​Beltz Juventa, ​2019. 
    ​Details 
  • 2019 | Conference Paper | 
    ​ ​Danilschenko, Marlit, Finn Kristen Matthiesen, Ariane S. Willems, and Susanne Bögeholz. "Förderung biodiversitätsbezogener Interessen von Schüler innen als fachdidaktische Aufgabe für angehende Lehrkräfte – Konzeption und Evaluation einer Lehrveranstaltung​." ​In Treffpunkt Biologische Vielfalt XVII – Interdisziplinärer Forschungsaustausch im Rahmen des Übereinkommens über die biologische Vielfalt, edited by Horst Korn, Harald Dünnfelder. ​17​-23. ​Bonn - Bad Godesberg: ​Bundesamt für Naturschutz, ​2019. 
    ​Details 
  • 2018 | Book Chapter
    ​ ​Meyer, Karina, S. Nonte, and Ariane S. Willems. "Multiprofessionalität in der inklusiven Schule: Kooperation mit Schulbegleitungen aus Schulentwicklungsperspektive​." ​In Empirisch-pädagogische Forschung in inklusiven Zeiten – Konzeptualisierung, Professionalisierung, Systementwicklung, edited by M. Walm, T. Häcker, F. Radisch, A. Krüger​, 146​-158​. ​​Bad Heilbrunn: ​Klinkhardt, ​2018. 
    ​Details 
  • 2018 | Book Chapter
    ​ ​Dreiling, Katharina, R. Flierl, and Ariane S. Willems. "FeeDo – Feedbackprozesse im Deutschunterricht der Oberstufe: Erste Befunde einer Pilotierungsstudie zur standardisierten Erfassung wahrgenommenen Feedbacks​." ​In Empirische Bildungsforschung im Kontext von Schule und Lehrer*innenbildung, edited by A. Krüger, F. Radisch, A.S. Willems, Th. Häcker, M. Walm​, 194​-205​. ​​Bad Heilbrunn: ​Klinkhardt, ​2018. 
    ​Details 
  • 2018 | Book Chapter
    ​ ​Willems, Ariane S.. "Unterrichtsqualitätsprofile und ihr Zusammenhang zum situationalen Interesse in Mathematik​." ​In Empirische Bildungsforschung im Kontext von Schule und Lehrer*innenbildung, edited by A. Krüger, F. Radisch, Ariane S. Willems, Th. Häcker, M. Walm​, 154​-167​. ​​Bad Heilbrunn: ​Klinkhardt, ​2018. 
    ​Details 
  • 2018 | Book Chapter
    ​ ​Willems, Ariane S.. "Lernmotivation und Interesse​." ​In Konkrete Fachdidaktik Chemie. Grundlagen für das Lernen und Lehren in Chemie, edited by K. Sommer, J. Wambach-Laicher, P. Pfeifer​, 195​-205​. ​​Seelze: ​Aulis, ​2018. 
    ​Details 
  • 2018 | Anthology
    ​ ​Krüger, Anja, Falk Radisch, Ariane S. Willems, Thomas H. Häcker, and Maik Walm​, eds. Empirische Bildungsforschung im Kontext von Schule und Lehrer innenbildung​. ​​Bad Heilbrunn: ​Klinkhardt, ​2018. 
    ​Details 
  • 2018 | Journal Article | 
    ​ ​Nonte, Sonja, Lea Hartwich, and Ariane S. Willems. "Promoting reading attitudes of girls and boys: a new challenge for educational policy? Multi-group analyses across four European countries​." ​Large-scale Assessments in Education ​6, no. 5 (2018): . ​https://doi.org/10.1186/s40536-018-0057-y.
    ​Details  DOI 
  • 2017 | Book Chapter
    ​ ​Meyer, Karina, S. Nonte, and Ariane S. Willems. "Mitten drin und doch außen vor? Eine empirische Studie zur multiprofessionellen Kooperation aus der Sicht von Schulbegleiter/innen​." ​In Schulbegleitung in der inklusiven Schule - Grundlagen und Praxishilfen, edited by M. Lauber, B. Lindmeier, A. Lübeck​, 74​-89​. ​​Weinheim: ​Beltz, ​2017. 
    ​Details 
  • 2016 | Book Chapter
    ​ ​Willems, Ariane S., and W. Bos. "Geschlechterdisparitäten in der Bildung: Was können wir aus internationalen Vergleichsstudien lernen?​." ​In Deutsch-französische Beziehungen im europäischen Kontext. Ein vergleichendes Mosaik aus Schule und Hochschule, edited by O. Mentz, M.-L. Bühler​, 138​-163​. ​​Berlin: ​LIT-Verlag, ​2016. 
    ​Details 
  • 2016 | Book Chapter
    ​ ​Willems, Ariane S.. "Unterrichtsqualität und professionelles Lehrerhandeln: ​Prozesse und Wirkungen guten Unterrichts aus dem Blickwinkel der empirischen Schul- und Unterrichtsforschung​." ​In Einführung in die Allgemeine Didaktik. Ein Lehr- und Arbeitsbuch für Lehramtsstudierende, edited by R. Porsch​, 289​-337​. ​​Stuttgart: ​UTB, ​2016. 
    ​Details 
  • 2015 | Review
    ​ ​Willems, Ariane S., and S. Menke. "Rezension zu U. Baumheier, C. Fortmann & G. Warsewa (2013) „Ganztagsschulen in lokalen Bildungslandschaften“​," review of „Ganztagsschulen in lokalen Bildungslandschaften“. ​Journal for Educational Research Online ​7​, no. 1​ (2015): ​227​-230​. ​
    ​Details 
  • 2015 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Tillmann, K., N. Fischer, and Ariane S. Willems. "Begriffsverwirrung: Gebunden versus teilgebunden​." ​Lernende Schule ​69 (2015): ​13​-14​. ​
    ​Details 
  • 2015 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Mütze, S., N. Fischer, K. Tillmann, and Ariane S. Willems. "Qualitätsvorgaben der Länder: Ausführlich versus unbestimmt​." ​Lernende Schule ​69 (2015): ​24​-26​. ​
    ​Details 
  • 2015 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Fischer, N., K. Tillmann, and Ariane S. Willems. "Ausbaustrategien in der Grundschule: Ganztagsbetreuung oder Bildung?​." ​Lernende Schule ​69 (2015): ​18​-19​. ​
    ​Details 
  • 2015 | Book Chapter
    ​ ​Wilmanns, I., Ariane S. Willems, E. Thürmann, U. Platz, and W. Bos. "Sprachsensibler Unterricht am Ganztagsgymnasium: ​Ein Fortbildungskonzept für Lehrkräfte zur Förderung bildungssprachlicher Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern​." ​In Auf dem Weg zum Ganztagsgymnasium. Erste Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitforschung zum Projekt "Ganz In - Mit Ganztag mehr Zukunft. Das neue Ganztagsgymnasium NRW", edited by H. Wendt, W. Bos​, 444​-473​. ​​Münster: ​Waxmann, ​2015. 
    ​Details 
  • 2015 | Book Chapter
    ​ ​Willems, Ariane S., and D. Becker. "Ganztagsschulen – Qualitätsmodelle, Potentiale und Herausforderungen für die Schulpraxis und die empirische Schul- und Unterrichtsforschung​." ​In Auf dem Weg zum Ganztagsgymnasium. Erste Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitforschung zum Projekt "Ganz In - Mit Ganztag mehr Zukunft. Das neue Ganztagsgymnasium NRW", edited by H. Wendt, W. Bos​, 32​-66​. ​​Münster: ​Waxmann, ​2015. 
    ​Details 
  • 2015 | Book Chapter
    ​ ​Willems, Ariane S., H. Wendt, and F. Radisch. "Domänenspezifische Kompetenzen und Chancengerechtigkeit im Vergleich von Ganz- und Halbtagsgrundschultypen: Zur Rolle individueller Herkunftsmerkmale und der Komposition der Schülerschaft​." ​In 10 Jahre international vergleichende Schulleistungsforschung in der Grundschule. Vertiefende Analysen zu IGLU und TIMSS 2001 bis 2011, edited by H. Wendt, Tobias C. Stubbe, K. Schwippert, W. Bos​, 221​-240​. ​​Münster: ​Waxmann, ​2015. 
    ​Details 
  • 2015 | Book Chapter
    ​ ​Willems, Ariane S., and B. Glesemann. "Individuelle Förderung und der Umgang mit Heterogenität im Fachunterricht an Ganztagsgymnasien: Unterscheidet sich die Wahrnehmung leistungsstarker und-schwacher Schülerinnen und Schüler?​." ​In Auf dem Weg zum Ganztagsgymnasium. Erste Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitforschung zum Projekt "Ganz In - Mit Ganztag mehr Zukunft. Das neue Ganztagsgymnasium NRW", edited by H. Wendt, W. Bos​, 414​-443​. ​​Münster: ​Waxmann, ​2015. 
    ​Details 
  • 2014 | Book Chapter
    ​ ​Rollett, W., and Ariane S. Willems. "Zur Bedeutung der Modellierung differentieller Schulentwicklungsverläufe am Beispiel der Entwicklung des außerunterrichtlichen Angebotes an Ganztagsschulen​." ​In Schulqualität und Schulentwicklung: Theorien, Analysen und Potentiale, edited by M. Pfeifer​, 175​-188​. ​​Münster: ​Waxmann, ​2014. 
    ​Details 
  • 2014 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Willems, Ariane S.. "Befunde des StEG-Bildungsmonitorings 2012: Ziele und pädagogische Konzepte von Ganztagsschulen in Deutschland aus der Sicht von Schulleitungen​." ​Beruf: Schulleitung ​8, no. 2 (2014): ​10​-13​. ​
    ​Details 
  • 2014 | Book Chapter
    ​ ​Becker, D., Ariane S. Willems, and W. Bos. "Kalter Fischteich oder warmes Sonnenbad? Kontrolle von Mess- und Aggregationsfehlern bei der Schätzung von Klassenkontexteffekten auf das akademische Selbstkonzept in den Naturwissenschaften​." ​In Daten, Beispiele und Perspektiven, edited by H. G. Holtappels, Ariane S. Willems, M. Pfeifer, W. Bos, N. McElvany​, 321​-355​. ​​Weinheim: ​Beltz Juventa, ​2014. 
    ​Details 
  • 2014 | Book Chapter
    ​ ​Drossel, K., and Ariane S. Willems. "Zum Zusammenhang von Formen der Lehrerkooperation, des Schulleitungshandelns und des Kooperationsklimas an Ganztagsgymnasien​." ​In Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen, edited by K. Drossel, R. Strietholt, W. Bos​, 129​-154​. ​​Münster: ​Waxmann, ​2014. 
    ​Details 
  • 2014 | Book Chapter
    ​ ​Spillebeen, L., and Ariane S. Willems. "Wie verändert sich die Schulqualität an Ganztagsschulen aus Sicht der Lehrkräfte? Zur Anwendung von latenten Mover-Stayer-Modellen​." ​In Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen, edited by K. Drossel, R. Strietholt, W. Bos​, 313​-331​. ​​Münster: ​Waxmann, ​2014. 
    ​Details 
  • 2014 | Book Chapter
    ​ ​Willems, Ariane S., and H.G. Holtappels. "Pädagogische Prozessqualität an Ganztagsschulen: Ausgewählte Befunde des bundesweiten StEG-Bildungsmonitoring 2012 zu Zielen und Konzepten von Ganztagsgrund- und Sekundarstufenschulen​." ​In Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte Reformen im Bildungswesen, edited by K. Drossel, R. Strietholt, W. Bos​, 333​-355​. ​​Münster: ​Waxmann, ​2014. 
    ​Details 
  • 2014 | Book Chapter
    ​ ​Willems, Ariane S., H. Wendt, C. Gröhlich, A. Walzebug, and W. Bos. "Mehr Chancengerechtigkeit durch die Ganztagsgrundschule? Ein Vergleich selektionsbedingter Ungleichheiten in der Bildungsteilhabe bei Schülerinnen und Schülern an Ganz- und Halbtagsgrundschulen auf Basis der IGLU und TIMSS 2011 Daten​." ​In Daten, Beispiele und Perspektiven, edited by H. G. Holtappels, Ariane S. Willems, M. Pfeifer, W. Bos, N. McElvany​, 62​-100​. ​​Weinheim: ​Beltz Juventa, ​2014. 
    ​Details 
  • 2014 | Book Chapter
    ​ ​Willems, Ariane S., and L. Spillebeen. "Schulqualitätsprofile von Ganztagsschulen im Zeitverlauf: Zur Anwendung von Latent-Class- und Latent-Transition-Analysen​." ​In Daten, Beispiele und Perspektiven, edited by H. G. Holtappels, Ariane S. Willems, M. Pfeifer, W. Bos, N. McElvany​, 101​-142​. ​​Weinheim: ​Beltz Juventa, ​2014. 
    ​Details 
  • 2014 | Special Issue
    ​ ​Holtappels, Heinz Günter, Ariane S. Willems, Michael Pfeifer, Wilfried Bos, and Nele McElvany​, eds. "Daten, Beispiele und Perspektiven." Special issue, Jahrbuch der Schulentwicklung 18​(2014). 
    ​Details 
  • 2013 | Report
    ​ ​Willems, Ariane S.. Ergebnisse der bundesweiten Schulleitungsbefragung im Rahmen von StEG 2012​. ​​Berlin: ​Bundesministerium für Bildung und Forschung, ​2013. 
    ​Details 
  • 2013 | Book Chapter
    ​ ​Willems, Ariane S., W. Bos, I. Wilmanns, and U. Platz. "Der Einsatz von SprachFörderCoaches zur Förderung sprachlicher Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in der Unterrichtssprache Deutsch: Wirksamkeit und Effekte eines Qualifizierungsprogramms für Lehrkräfte​." ​In Lernen in der Vielfalt. Chance und Herausforderung für Schul- und Unterrichtsentwicklung, edited by S.-I. Beutel, W. Bos, R. Porsch​, 155​-184​. ​​Münster: ​Waxmann, ​2013. 
    ​Details 
  • 2013 | Book Chapter
    ​ ​Wendt, H., Ariane S. Willems, I. Tarelli, B. Euen, and W. Bos. "Ausreichend geförderte Talente? – Zu den deutschen Ergebnissen von leistungsstarken Viertklässlerinnen und Viertklässlern in IGLU 2011 und TIMSS 2011​." ​In Schule und Unterricht adaptiv gestalten, edited by C. Fischer​, 23​-34​. ​​Münster: ​Waxmann, ​2013. 
    ​Details 
  • 2013 | Conference Paper
    ​ ​Willems, Ariane S., H. G. Holtappels, S. Jarsinski, and W. Rollett. "School Quality in All-Day Primary Schools – Relationships Between Social Composition and School Factors. Proceedings (full paper) of the 26th International Congress for School Effectiveness and Improvement (ICSEI)​." ​​2013. 
    ​Details 
  • 2013 | Other Publication Type | Statement, Consultancy
    ​ ​Willems, Ariane S.. Zwischenbilanz Ganztagsgrundschulen: Betreuung oder Rhythmisierung?. ​Münster: ​Waxmann, 2013.
    ​Details 
  • 2013 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Willems, Ariane S., H. G. Holtappels, S. Jarsinski, and W. Rollett. "Schulische Qualitätsmerkmale von Ganztagsgrundschulen aus Sicht der Lehrkräfte – Zur Bedeutung der sozialen Komposition der Schülerschaft​." ​Zeitschrift für Grundschulforschung ​6, no. 2 (2013): ​69​-84​. ​
    ​Details 
  • 2013 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Lossen, K., W. Rollett, and Ariane S. Willems. "Organisationskulturelle Bedingungen auf der Schulebene: Zur Beziehung von innerschulischer Kooperation, Beanspruchungserleben und Innovationsbereitschaft in Lehrerkollegien an Ganztagsgrundschulen​." ​Zeitschrift für Grundschulforschung ​6, no. 2 (2013): ​38​-52​. ​
    ​Details 
  • 2013 | Book Chapter
    ​ ​Tarelli, I., H. Wendt, and Ariane S. Willems. "Interessenbezüge von Grundschulkindern – Eine inhaltsanalytische Auswertung von Kindertexten aus IGLU 2001​." ​In Schul- und Bildungsforschung: Diskussionen, Befunde und Perspektiven, edited by K. Schwippert, M. Bonsen, N. Berkemeyer​, 71​-90​. ​​Münster: ​Waxmann, ​2013. 
    ​Details 
  • 2012 | Encyclopedia Article
    ​ ​Willems, Ariane S., and D. Lewalter. "Self-Determination and Learning​." ​In Encyclopedia of the Sciences of Learning, edited by N. M. Seel​, 2993​-2997​. ​​New York: ​Springer, ​2012. 
    ​Details 
  • 2012 | Report
    ​ ​Bos, W., U. Platz, and Ariane S. Willems. Förderung in der Schulsprache Deutsch: ​Abschlussbericht zum Projekt SprachFörderCoaches​. ​​Dortmund: ​Institut für Schulentwicklungsforschung, ​2012. 
    ​Details 
  • 2012 | Report
    ​ ​Willems, Ariane S.. Ausbau und Qualität der Kooperation von Schulen und außerschulischen Bildungspartnern im Heidekreis​. ​​Soltau: ​Bildungsbüro Heidekreis, ​2012. 
    ​Details 
  • 2012 | Report
    ​ ​Knogler, M., Ariane S. Willems, and D. Lewalter. Abschlussbericht des Projekts Play-Train-Gain​. ​​München: ​Deutsches Museum, ​2012. 
    ​Details 
  • 2012 | Encyclopedia Article
    ​ ​Lewalter, D., and Ariane S. Willems. "Self-Esteem and Learning​." ​In Encyclopedia of the Sciences of Learning, edited by N. M. Seel​, 3003​-3007​. ​​New York: ​Springer, ​2012. 
    ​Details 
  • 2012 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​McElvany, N., and Ariane S. Willems. "Ein videobasiertes Fortbildungsmodul zur Bild-Text-Integration​." ​SchuleNRW ​2 (2012): ​68​-71​. ​
    ​Details 
  • 2011 | Thesis | Doctoral Thesis
    ​ ​Willems, Ariane S.. "Bedingungen des situationalen Interesses im Mathematikunterricht: ​eine mehrebenenanalytische Perspektive​." PhD diss., ​​Technische Universität München, ​Münster: ​Waxmann, ​2011. 
    ​Details 
  • 2011 | Book Chapter
    ​ ​Willems, Ariane S., and D. Lewalter. "Welche Rolle spielt das motivationsrelevante Erleben von Schülern für ihr situationales Interesse im Mathematikunterricht? Befunde aus der SIGMA-Studie​." ​In Erziehungswissenschaftliche Forschung – nachhaltige Bildung, edited by B. Schwarz, P. Nenniger, R. S. Jäger​, 288​-294​. ​​Landau: ​Verlag Empirische Pädagogik, ​2011. 
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  • 2010 | Review
    ​ ​Willems, Ariane S.. "Rezension zu H. Kiper & W. Mischke „Einführung in die Theorie des Unterrichts“​," review of Einführung in die Theorie des Unterrichts. ​Psychologie in Erziehung und Unterricht ​57​, no. 2​ (2010): ​156​-158​. ​
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  • 2009 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Lewalter, D., and Ariane S. Willems. "Die Bedeutung des motivationsrelevanten Erlebens und des individuellen Fachinteresses für das situationale Interesse im Mathematikunterricht​." ​Psychologie in Erziehung und Unterricht ​56, no. 4 (2009): ​243​-257​. ​
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  • 2007 | Report
    ​ ​Willems, Ariane S., and D. Lewalter. Abschlussbericht: Besucherstrukturanalyse der Flugwerft Schleißheim, Deutsches Museum München​. ​​München: ​Deutsches Museum, ​2007. 
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  • 2007 | Thesis | state_examination
    ​ ​Willems, Ariane S.. "Theoretische Überlegungen und empirische Analysen von Bedingungen des situationalen Interesses und der selbstbestimmten Lernmotivation bei Lehramtsstudierenden in Vorlesungen​." PhD diss., ​​2007. 
    ​Details 

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