Prof. Dr. Kerstin Rabenstein

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  • 2021 | Book Chapter
    ​ ​Praxistheoretische Unterrichtsforschung und Weiterentwicklungen ihrer sozialtheoretischen Grundlegung​
    Rabenstein, K.  & Drope, T. ​ (2021)
    In:​Bauer, Ullrich; Bittlingmayer, Uwe; Scherr, Albert​ (Eds.), Handbuch Bildungs- und Erziehungssoziologie. ​Wiesbaden: ​Springer VS.
    ​Details 
  • 2021 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Die andere Seite des individualisierten Lernens​
    Rabenstein, K. ​ (2021) 
    Pädagogik, 5 pp. 34​-36​.​
    ​Details 
  • 2021 | Encyclopedia Article
    ​ ​Qualitative Ansätze in der Schulforschung​
    Böder, T.& Rabenstein, K. ​ (2021)
    In:Hascher, Tina; Idel, Till-Sebastian; Helsper, Werner​ (Eds.), Handbuch Schulforschung 
    Wiesbaden​: Springer VS.
    ​Details 
  • 2021 | Encyclopedia Article
    ​ ​Schülerpraktiken​
    Rabenstein, K.  & Wagener-Böck, N.​ (2021)
    In:Bennewitz, Hedda; Boer, Heike de; Thiersch, Sven​ (Eds.), Handbuch der Forschung zu Schülerinnen und Schülern 
    Münster​: Waxmann.
    ​Details 
  • 2021 | Encyclopedia Article
    ​ ​Unterricht als Interaktionsgeschehen: Konstitution, Ordnungsbildung und Wandel​
    Proske, M.; Rabenstein, K.  & Meseth, W.​ (2021)
    In:Hascher, Tina; Idel, Till-Sebastian; Helsper, Werner​ (Eds.), Handbuch Schulforschung 
    Wiesbaden​: Springer VS.
    ​Details 
  • 2021 | Encyclopedia Article
    ​ ​Leistung (be-)werten​
    Rabenstein, K. ​ (2021)
    In:Budde, Jürgen; Eckermann, Thorsten​ (Eds.), Pädagogische Praktiken 
    Stuttgart​: Kohlhammer.
    ​Details 
  • 2021 | Book Chapter
    ​ ​Über Normativität ins Gespräch kommen: ​Ein Modell zur Verhältnisbestimmung von Gegenstandskonstruktionen in der rekonstruktiven Inklusionsforschung​
    Drope, T. ; Merl, T.& Rabenstein, K. ​ (2021)
    In:​Fritzsche, Bettina; Köpfer, Andreas; Wagner-Willi, Monika; Böhmer, Anselm; Nitschmann, Hannah; Rott-Fournier, Charlotte; Weitkämper, Florian​ (Eds.), Inklusionsforschung im Spannungsfeld zwischen Normativität und Empirie – Abgrenzungen und Brückenschläge (Tagungsband zur Jahrestagung der AG Inklusionsforschung der DGfE) pp. 137​-150. ​Opladen: ​Barbara Budrich.
    ​Details 
  • 2021 | Book Chapter
    ​ ​Die Affektivität schulischer Öffentlichkeiten: ​Praxistheoretische Ethnografie der Herstellung von Schulklassen​
    Drope, T. ; Rabenstein, K.  & Schnoor, O.​ (2021)
    In:​Hünersdorf, B.; Breidenstein, G.; Dinkelaker, J.; Schnoor, O.; Tyagunova, T.; Wrana, D.​ (Eds.), Going Public? Erziehungswissenschaftliche Ethnographien und ihre Öffentlichkeiten. ​Wiesbaden: ​Springer VS.
    ​Details 
  • 2021 | Encyclopedia Article
    ​ ​Praxistheoretische Unterrichtsforschung und Weiterentwicklung ihrer sozialtheoretischen Grundlegung​
    Rabenstein, K.  & Drope, T. ​ (2021)
    In:Bauer, Ulrich; Bittlingmayer, Uwe H.; Scherr, Albert​ (Eds.), Handbuch Bildungs- und Erziehungssoziologie 
    Wiesbaden​: Springer VS.
    ​Details 
  • 2021 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Zur Herstellung von Schulklassen: ​Erste Ergebnisse einer Praxeologie zum Anfang neuer 5. Klassen​
    Drope, T.   & Rabenstein, K. ​ (2021) 
    Zeitschrift für Qualitative Forschung, 22(2).​
    ​Details 
  • 2021 | Encyclopedia Article
    ​ ​Von Intersektionalität zu Differenz in der Schulforschung: ​Erziehungswissenschaftliche Fokussierungen​
    Herzmann, P.& Rabenstein, K. ​ (2021)
    In:Biele Mefebue, Astrid V.; Bührmann, Andrea D.; Grenz, Sabine​ (Eds.), Handbuch Intersektionalitätsforschung pp. 1​-14. 
    Wiesbaden​: Springer VS.
    ​Details 
  • 2020 | Encyclopedia Article
    ​ ​Rhythmisierung​
    Rabenstein, K. ​ (2020)
    In:Bollweg, Petra; Coelen, Thomas; Otto, Hans‐Uwe; Buchna, Jennifer​ (Eds.), Handbuch Ganztagsbildung (2. ed.).
    Wiesbaden​: Springer VS.
    ​Details 
  • 2020 | Book Chapter
    ​ ​Pädagogische Bezüge auf Differenz und der Gebrauch von Kategorisierungen: ​Erträge qualitativer Forschung zur Reflexion inklusiver Fachunterrichtsentwicklung​
    Rabenstein, K. ​ (2020)
    In:​Grümme, Bernhard; Schlag, Thomas; Ricken, Norbert​ (Eds.), Heterogenität. Eine Herausforderung für Religionspädagogik und Erziehungswissenschaft pp. 99​-110. ​Stuttgart: ​Kohlhammer.
    ​Details 
  • 2020 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Wiederholung als Veränderung: ​Zur Normativität pädagogischer Praktiken zwischen Kontinuität und Kontingenz im Unterricht​
    Rabenstein, K. ​ (2020) 
    PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2(3) pp. 6​-19​.​
    ​Details 
  • 2020 | Book Chapter
    ​ ​Differenzierungen und Normalitätskonstruktionen in diskursiven Praktiken zu ‚Inklusion als Gegenstand der Schulreform‘: ​Eine Heuristik für eine diskursanalytische Ethnographie​
    Rabenstein, K. ; Laubner, M.& Schäffer, M.​ (2020)
    In:​Leontiy, Halyna; Schulz, Miklas​ (Eds.), Ethnographie und Diversität. Wissensproduktion an den Grenzen und die Grenzen der Wissensproduktion pp. 187​-208. ​Wiesbaden: ​Springer VS.
    ​Details 
  • 2020 | Book Chapter
    ​ ​Emotionen – ein vergessener Gegenstand videobasierter Unterrichtsforschung: ​Sozialtheoretische Modellierung und empirische Rekonstruktion​
    Rabenstein, K. ​ (2020)
    In:​Corsten, Michael; Hauenschild, Katrin; Pierburg, Melanie; Schmidt-Thieme, Barbara; Schütte, Ulrike; Wolff, Dennis​ (Eds.), Qualitative Videoanalyse in Schule und Unterricht pp. 179​-187. ​Juventa Verlag.
    ​Details 
  • 2020 | Book Chapter
    ​ ​Reflexionsfiguren sinnverstehender Unterrichtsbeobachtung in kasuistischer Lehre: ​Eine Verhältnisbestimmung kontingenzgewärtiger Ansätze​
    Rabenstein, K.  & Steinwand, J.​ (2020)
    In:​Fabel-Lamla, Melanie; Kunze, Katharina; Moldenhauer, Anna; Rabenstein, Kerstin​ (Eds.), Kasuistik – Lehrer_innenbildung – Inklusion. Empirische und theoretische Verhältnisbestimmungen pp. 31​-47. ​Bad Heilbrunn: ​Klinkhardt.
    ​Details 
  • 2020 | Book Chapter
    ​ ​Kasuistik und Lehrer innenbildung angesichts inklusiver Schul- und Unterrichtsentwicklung: ​Verhältnisbestimmungen, Modellierungen und Empirie der Praxis kasuistischer Lehre​
    Moldenhauer, A.; Rabenstein, K. ; Kunze, K.  & Fabel-Lamla, M.​ (2020)
    In:​Fabel-Lamla, Melanie; Kunze, Katharina; Moldenhauer, Anna; Rabenstein, Kerstin​ (Eds.), Kasuistik – Lehrer_innenbildung – Inklusion. Empirische und theoretische Verhältnisbestimmungen pp. 9​-28. ​Bad Heilbrunn: ​Klinkhardt.
    ​Details 
  • 2020 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Dokumentieren als Erzeugen sozialer Wirklichkeit: ​Anmerkungen aus der Perspektive ethnografischen Forschens​
    Drope, T.   & Rabenstein, K. ​ (2020) 
    Schultheater, 40 pp. 37​-39​.​
    ​Details 
  • 2020 | Book Chapter
    ​ ​‚Nicht-/Machbarkeit von Inklusion‘ im Fokus: ​Eine explorative Interviewstudie zu studentischen Perspektiven auf einen Unterricht im Anspruch von Inklusion im Schulpraktikum​
    Drope, T. ; Laubner, M.; Petersen, I.& Rabenstein, K. ​ (2020)
    In:​Fabel-Lamla, Melanie; Kunze, Katharina; Moldenhauer, Anna; Rabenstein, Kerstin​ (Eds.), Kasuistik – Lehrer_innenbildung – Inklusion. Empirische und theoretische Verhältnisbestimmungen pp. 276​-290. ​Bad Heilbrunn: ​Klinkhardt.
    ​Details 
  • 2020 | Book Chapter
    ​ ​Inklusion als Herausforderung für das Gymnasium: ​Zur Einleitung in das Thema und in den Band​
    Rabenstein, K. ; Horn, K.-P. ; Keßler, C. I.  & Stubbe, T. C. ​ (2020)
    In:​Rabenstein, Kerstin; Stubbe, Tobias C.; Horn, Klaus-Peter​ (Eds.), Inklusion und Gymnasium. Studien zu Perspektiven von Lehrkräften und Studierenden pp. 7​-33. ​Göttingen: ​Universitätsverlag Göttingen. DOI: https://doi.org/10.17875/gup2020-1340 
    ​Details  DOI 
  • 2020 | Book Chapter
    ​ ​Inklusion an Gymnasien im Urteil von Gymnasiallehrkräften – Legitimationsmuster zwischen Zustimmung und Abwehr​
    Radicke, C. ; Peperkorn, M.& Horn, K.-P. ​ (2020)
    In:​Rabenstein, Kerstin; Stubbe, Tobias C.; Horn, Klaus-Peter​ (Eds.), Inklusion und Gymnasium. Studien zu Perspektiven von Lehrkräften und Studierenden pp. 53​-75. ​Göttingen.  DOI: https://doi.org/10.17875/gup2020-1340 
    ​Details  DOI 
  • 2020 | Anthology
    ​ ​Kasuistik - Lehrer innenbildung - Inklusion: ​empirische und theoretische Verhältnisbestimmungen​ ​
    Fabel-Lamla, M.; Kunze, K. ; Moldenhauer, A.& Rabenstein, K. ​ (Eds.) (2020)
    Bad Heilbrunn: ​Klinkhardt.
    ​Details 
  • 2020 | Monograph | 
    ​ ​Diversität lehren: ​Ein Skript zur Analyse und Befremdung von Normalität und zur Erkundung von Barrieren​ ​
    Abeney, A.; Laubner, M.; Masuch, S. ; Meyer, A.-L.  & Rabenstein, K. ​ (2020)
    Göttingen​: Georg-August-Universität Göttingen, Institut für Erziehungswissenschaft, Arbeitsbereich Schulpädagogik/Empirische Unterrichtsforschung und Schulentwicklung. DOI: https://doi.org/10.3249/ugoe-publ-4 
    ​Details  DOI 
  • 2019 | Anthology
    ​ ​Transformationen von Schule, Unterricht und Profession: ​Erträge praxistheoretischer Forschung​ ​
    Berdelmann, K.; Fritzsche, B.; Rabenstein, K.  & Scholz, J.​ (Eds.) (2019)
    Wiesbaden: ​Springer VS. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-21928-4 
    ​Details  DOI 
  • 2019 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Zur Re-Stabilisierung von Grenzziehungen: ​Eine diskursanalytische Perspektive auf Schulentwicklung im Anspruch von Inklusion in der Sekundarstufe I​
    Rabenstein, K. ; Gnauck, I. & Schäffer, M.​ (2019) 
    Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 8 pp. 138​-150​.​
    ​Details 
  • 2019 | Book Chapter
    ​ ​Inklusion und Differenz – zum Gebrauch sozialwissenschaftlicher Begriffe der qualitativen Unterrichtsforschung zu Unterricht im Anspruch von Inklusion​
    Rabenstein, K. ​ (2019)
    In:​Stechow, Elisabeth​ (Ed.), Inklusion im Spannungsfeld von Normalität und Diversität pp. 21​-30. (Vol. 1). ​Bad Heilbrunn: ​Klinkhardt.
    ​Details 
  • 2019 | Book Chapter
    ​ ​Praxeologie in der Bildungsforschung: ​Ein Umriss historischer und gegenwartsbezogener Forschungsperspektiven​
    Berdelmann, K.; Fritzsche, B.; Rabenstein, K.  & Scholz, J.​ (2019)
    In:​Berdelmann, Kathrin; Fritzsche, Bettina; Rabenstein, Kerstin; Scholz, Joachim​ (Eds.), Transformationen von Schule, Unterricht und Profession. Erträge praxistheoretischer Forschung pp. 1​-28. ​Wiesbaden: ​Springer VS.
    ​Details 
  • 2019 | Encyclopedia Article
    ​ ​Teilnehmende (Video)Beobachtung​
    Rabenstein, K. ​ (2019)
    In:Gläser-Zikuda, Michaela; Harring, Marius; Rohlfs, Carsten​ (Eds.), Handbuch Schulpädagogik pp. 221​-229. 
    Münster​: Waxmann.
    ​Details 
  • 2019 | Special Issue
    ​ ​Praxis der Lehrer innenbildung: Ansätze – Erträge – Perspektiven​
    Herzmann, P.; Kunze, K. ; Proske, M. & Rabenstein, K. ​ (Eds.) (2019)
    Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 8​.
    ​Details 
  • 2019 | Journal Article | Editorial Contribution (Editorial, Introduction, Epilogue)
    ​ ​Editorial: ​Die Praxis der Lehrer*innenbildung. Ansätze – Erträge – Perspektiven​
    Herzmann, P.; Kunze, K. ; Proske, M. & Rabenstein, K. ​ (2019) 
    Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 8 pp. 3​-23​.​
    ​Details 
  • 2019 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Relationieren: Zum Umgang mit der Pluralität von Forschungszugängen in der Lehre​
    Drope, T.   & Rabenstein, K. ​ (2019) 
    Journal für LehrerInnenbildung, 19(4) pp. 16​-27​.​
    ​Details 
  • 2018 | Book Chapter
    ​ ​Zur Medialität des Schulbuchs​
    Macgilchrist, F. ​ (2018)
    In:​Proske, Matthias; Rabenstein, Kerstin​ (Eds.), Kompendium Qualitative Unterrichtsforschung. Unterricht beobachten – beschreiben – rekonstruieren pp. 281​-298. ​Bad Heilbrunn: ​Klinkhardt.
    ​Details 
  • 2018 | Special Issue
    ​ ​„Qualitätsoffensiven – was bleibt?“​
    Bühler, C. & Rabenstein, K. ​ (Eds.) (2018)
    Journal für LehrerInnenbildung, 3​.
    ​Details 
  • 2018 | Special Issue
    ​ ​Rekonstruktive Ungleichheitsforschung​
    Pfaff, N. & Rabenstein, K. ​ (Eds.) (2018)
    Zeitschrift für Qualitative Forschung, 1/2​.
    ​Details 
  • 2018 | Book Chapter
    ​ ​Positionierungen im Sprechen über Unterricht: ​Die Bearbeitung von Geltungsfragen unter Studierenden in fallbasierten Settings universitärer Lehrer*innenbildung​
    Bräuer, C. ; Kunze, K.  & Rabenstein, K. ​ (2018)
    In:​Leonhard, Tobias; Kosinár, Julia; Reintjes, Christian​ (Eds.), Institutionelle Praktiken und Orientierungen in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Potentiale und Grenzen der Professionalisierung pp. 139​-154. ​Bad Heilbrunn: ​Klinkhardt.
    ​Details 
  • 2018 | Book Chapter
    ​ ​Wie schaffen Dinge Unterschiede? Methodologische Überlegungen zur Materialität von Subjektivationsprozessen im Unterricht​
    Rabenstein, K. ​ (2018)
    In:​Tervooren, Anja; Kreitz, Robert​ (Eds.), Dinge und Raum in der qualitativen Bildungs- und Biographieforschung pp. 15​-35. ​Opladen: ​Barbara Budrich.
    ​Details 
  • 2018 | Book Chapter
    ​ ​Öffentliches Fachgespräch: „Die Reformen enden nie! Zur Gegenwart und Zukunft von Unterricht.“: ​Es diskutieren Johannes Bellmann, Thorsten Bohl, Christine Pauli und Sabine Reh​
    Proske, M.& Rabenstein, K. ​ (2018)
    In:​Rabenstein, Kerstin; Kunze, Katharina; Martens, Matthias; Idel, Till-Sebastian; Proske, Matthias; Strauß, Svenja​ (Eds.), Individualisierung von Unterricht. Transformationen – Wirkungen – Reflexionen pp. 231​-248. ​Bad Heilbrunn: ​Klinkhardt.
    ​Details 
  • 2018 | Book Chapter
    ​ ​Ding-Praktiken: ​Zur sozio-materiellen Dimension von Unterricht​
    Rabenstein, K. ​ (2018)
    In:​Proske, Matthias; Rabenstein, Kerstin​ (Eds.), Kompendium Qualitative Unterrichtsforschung. Unterricht beobachten – beschreiben – rekonstruieren pp. 319​-347. ​Bad Heilbrunn: ​Klinkhardt.
    ​Details 
  • 2018 | Book Chapter | Editorial Contribution (Editorial, Introduction, Epilogue)
    ​ ​Einleitung​
    Rabenstein, K. ; Kunze, K. ; Martens, M.; Idel, T.-S.; Proske, M.& Strauß, S. ​ (2018)
    In: Individualisierung von Unterricht. Transformationen – Wirkungen – Reflexionen pp. 9​-20. ​Bad Heilbrunn: ​Klinkhardt.
    ​Details 
  • 2018 | Book Chapter | Editorial Contribution (Editorial, Introduction, Epilogue)
    ​ ​Stand und Perspektiven qualitativ sinn-verstehender Unterrichtsforschung: ​Eine Einführung in das Kompendium​
    Proske, M.& Rabenstein, K. ​ (2018)
    In:​Proske, Matthias; Rabenstein, Kerstin​ (Eds.), Kompendium Qualitative Unterrichtsforschung. Unterricht beobachten – beschreiben – rekonstruieren pp. 7​-24. ​Bad Heilbrunn: ​Klinkhardt.
    ​Details 
  • 2018 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Sich entscheiden als praktisches Tun: ​Methodologische Überlegungen einer praxeologischen Erforschung der Elternwahl zur inklusiven Schule​
    Rabenstein, K.   & Gerlach, J. M. ​ (2018) 
    Zeitschrift für Qualitative Forschung, 17(1/2) pp. 205​-219​.​
    ​Details 
  • 2018 | Book Chapter
    ​ ​Leistungsbewertung als pädagogische Praktik​
    Rabenstein, K.  & Strauß, S. ​ (2018)
    In:​Reh, S.; Ricken, N.​ (Eds.), Leistung als Paradigma pp. 329​-346. ​Wiesbaden: ​Springer. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-15799-9_15 
    ​Details  DOI 
  • 2018 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​„Un/doing differences“ im Unterricht – Zur Berücksichtigung der Kontingenz von Differenzierungen in der Weiterentwicklung ethnographischer Differenzforschung​
    Rabenstein, K.   & Steinwand, J.​ (2018) 
    Zeitschrift für Qualitative Forschung, 1/2 pp. 113​-130​.​
    ​Details 
  • 2018 | Journal Article | Editorial Contribution (Editorial, Introduction, Epilogue)
    ​ ​Einführung in den Schwerpunkt: Rekonstrutive Ungleichheitsforschung​
    Pfaff, N. & Rabenstein, K. ​ (2018) 
    Zeitschrift für Qualitative Forschung, 1/2 pp. 5​-12​.​
    ​Details 
  • 2018 | Journal Article | Editorial Contribution (Editorial, Introduction, Epilogue)
    ​ ​Individualisierung schulischen Lehrens und Lernens als Reformstrategie: ​Zur Einführung in den Thementeil​
    Rabenstein, K. ; Proske, M. & Idel, T.-S.​ (2018) 
    Zeitschrift für Pädagogik, 2 pp. 147​-158​.​
    ​Details 
  • 2018 | Book Chapter
    ​ ​Lernkulturanalyse: ​Eine praxistheoretisch-ethnographische Perspektive auf Subjektivierungsprozesse im individualisierten Unterricht​
    Idel, T.-S.& Rabenstein, K. ​ (2018)
    In:​Heinrich, Martin; Wernet, Andreas​ (Eds.), Rekonstruktive Bildungsforschung pp. 41​-53. ​Wiesbaden: ​Springer VS.
    ​Details 
  • 2018 | Book Chapter
    ​ ​Monitoring von Arbeitsprozessen im Unterricht der autonomen Schule als Bürokratisierung von Lernbiografien: Eine explorative Instrumentenanalyse​
    Rabenstein, K. ​ (2018)
    In:​Schilling, Elisabeth​ (Ed.), Verwaltete Biografin pp. 27​-40. ​Wiesbaden: ​Springer VS.
    ​Details 
  • 2018 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Funktion und Bedeutung von Schulklassen im individualisierten Unterricht: ​Beobachtungen zu Selbst-Anderen-Verhältnissen aus ethnographischer Fallstudien​
    Rabenstein, K. ; Idel, T.-S.; Reh, S. & Ricken, N.​ (2018) 
    Zeitschrift für Pädagogik, 2 pp. 179​-197​.​
    ​Details 
  • 2018 | Book Chapter
    ​ ​Differenz- und Normalitätskonstruktionen reflektieren: ​Perspektiven für eine Lehrer*innenbildung für Schule und Unterricht im Anspruch von Inklusion​
    Tervooren, A.; Rabenstein, K. ; Gottuck, S.& Laubner, M.​ (2018)
    In:​BMBF​ (Ed.), Perspektiven für eine gelingende Inklusion. Beiträge der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ für Forschung und Praxis pp. 11​-21. ​Berlin: ​BMBF.
    ​Details 
  • 2018 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Reformvorstellungen zu inklusivem Unterricht in transnationaler Perspektive: Zur Bedeutung der Lerngruppe in ‚Individualisierung’, ‚Personalización’ und ‚Pedagogisk Differentiering’​
    Schäffer, M. & Rabenstein, K. ​ (2018) 
    Bildung und Erziehung, 71(4) pp. 465​-480​.​
    ​Details 
  • 2018 | Anthology
    ​ ​Kompendium qualitative Unterrichtsforschung: ​Unterricht beobachten - beschreiben - rekonstruieren​ ​
    Proske, M.& Rabenstein, K. ​ (Eds.) (2018)
    Bad Heilbrunn: ​Klinkhardt.
    ​Details 
  • 2018 | Anthology
    ​ ​Individualisierung von Unterricht: ​Transformationen – Wirkungen – Reflexionen​ ​
    Rabenstein, K. ; Kunze, K. ; Martens, M.; Idel, T.-S.; Proske, M.& Strauß, S. ​ (Eds.) (2018)
    Bad Heilbrunn: ​Klinkhardt.
    ​Details 
  • 2018 | Anthology
    ​ ​Konstruktionen von Fachlichkeit: ​Ansätze, Erträge und Diskussionen in der empirischen Unterrichtsforschung​ ​
    Martens, M.; Rabenstein, K. ; Bräu, K.; Fetzer, M.; Gresch, H.; Hardy, I.& Hericks, U. et al.​ (Eds.) (2018)
    Bad Heilbrunn: ​Klinkhardt.
    ​Details 
  • 2018 | Book Chapter
    ​ ​Zur Konstruktion von Fachlichkeit: ​Eine Topologie am Beispiel von Forschung zu Literaturunterricht​
    Bräuer, C. ; Kunze, K. ; Pflugmacher, T.  & Rabenstein, K. ​ (2018)
    In:​Martens, M.; Rabenstein, Kerstin; Bräu, K.; Fetzer, M.; Gresch, Helge; Hardy, I.; Schelle, C.​ (Eds.), Konstruktionen von Fachlichkeit. Ansätze, Erträge und Diskussionen in der empirischen Unterrichtsforschung pp. 111​-124. ​Bad Heilbronn: ​Klinkhardt.
    ​Details 
  • 2018 | Book Chapter
    ​ ​Positionierungen im Sprechen über Unterricht – die Bearbeitung von Geltungsfragen unter Studierenden in fallbasierten Settings universitärer Lehrerbildung​
    Bräuer, C. ; Kunze, K.  & Rabenstein, K. ​ (2018)
    In:​Leonhard, T.; Kosinar, J.; Reintjes, C.​ (Eds.), Praktiken und Orientierungen in der Lehrerbildung. Potentiale und Grenzen der Professionalisierung pp. 139​-156. ​Bad Heilbronn: ​Klinkhardt.
    ​Details 
  • 2017 | Special Issue
    ​ ​Inklusive Lehrer innenbildung und Diversitätsmanagement​
    Schuchart, C. & Rabenstein, K. ​ (Eds.) (2017)
    Journal für LehrerInnenbildung, 2​.
    ​Details 
  • 2017 | Special Issue
    ​ ​(Multi-)professionelle Kooperation​
    Kunze, K.   & Rabenstein, K. ​ (Eds.) (2017)
    Journal für LehrerInnenbildung, 1/2017​.
    ​Details 
  • 2017 | Book Chapter
    ​ ​Hierarchisierungen unter Peers: ​Reflexionsangebote ethnographischer Forschung zu Beschämungspotenzialen inklusiven Unterrichts​
    Rabenstein, K. ; Schäffer, M.; Gerlach, J. M.  & Steinwand, J.​ (2017)
    In:​Lütje-Klose, Birgit; Miller, Susanne; Schwab, Susanne; Streese, Bettina​ (Eds.), Inklusion. Profile für Schule und Unterricht in Deutschland, Österreich und der Schweiz. 
    ​Details 
  • 2017 | Journal Article | Editorial Contribution (Editorial, Introduction, Epilogue)
    ​ ​Editorial des Themenhefts „(Multi-)professionelle Kooperation​
    Kunze, K.   & Rabenstein, K. ​ (2017) 
    Journal für LehrerInnenbildung, 1 pp. 4​-6​.​
    ​Details 
  • 2017 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Dinge, Praktiken und Diskurse als Elemente in Dispositiven – das Beispiel ‚Individuelle Förderung‘​
    Bührmann, A. D.   & Rabenstein, K. ​ (2017) 
    Österreichische Zeitschrift für Volkskunde, 81(1-2) pp. 33​-56​.​
    ​Details 
  • 2017 | Book Chapter
    ​ ​Zur Heterogenität als Konstruktion: ​Empirische und theoretische Befunde einer ethnographischen Beobachtung von Ungleichheitsordnungen im Unterricht​
    Idel, T.-S.; Rabenstein, K.  & Ricken, N.​ (2017)
    In:​Diehm, Isabell; Kuhn, Melanie; Machold, Claudia​ (Eds.), Differenz – Ungleichheit – Erziehungswissenschaft. Verhältnisbestimmungen im (Inter-)Disziplinären pp. 139​-156. ​Wiesbaden: ​Springer VS.
    ​Details 
  • 2017 | Book Chapter
    ​ ​Zur Verschiebung schulischer Leistungsbewertung: ​Ethnographische Beobachtungen zu Rückmeldepraktiken im individualisierenden Unterricht​
    Rabenstein, K. ​ (2017)
    In:​Bünger, Carsten; Hoffarth, Britta; Mayer, Ralf​ (Eds.), Leistung – Anspruch und Scheitern. Wittenberger Gespräche IV pp. 41​-60. 
    ​Details 
  • 2017 | Book Chapter
    ​ ​Zur Relationierung von Theorie und Empirie in der ethnographischen Forschungspraxis: ​Das Beispiel der Auswertung verschiedener Datensorten​
    Rabenstein, K.  & Strauß, S. ​ (2017)
    In:​Heinrich, Martin; Kölzer, Carolin; Streblow, Lilian​ (Eds.), Forschungspraxen der Bildungsforschung. Zugänge und Methoden von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern pp. 101​-118. ​Münster: ​Waxmann.
    ​Details 
  • 2017 | Encyclopedia Article
    ​ ​Öffnung und Individualisierung von Unterricht​
    Rabenstein, K. ​ (2017)
    In:Idel, Till-Sebastian; Ullrich, Heiner​ (Eds.), Handbuch Reformpädagogik pp. 292​-304. 
    Weinheim​: Beltz.
    ​Details 
  • 2017 | Encyclopedia Article
    ​ ​Unterschiede an-er-kennen: Diversität reflexiv erforschen​
    Bührmann, A. D.  & Rabenstein, K. ​ (2017)
    In:Kraus, Anja; Budde, Jürgen; Hietzge, Maud; Wulf, Christoph​ (Eds.), Handbuch Schweigendes Wissen. Erziehung, Bildung, Sozialisation und Lernen pp. 275​-288. 
    Weinheim​: Beltz Verlag.
    ​Details 
  • 2017 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Lehrer*innenbildung, Diversitätsforschung und Diversitätsmanagement​
    Rabenstein, K. ; Bührmann, A. ; Laubner, M. & Biele Mefebue, A. ​ (2017) 
    Journal für LehrerInnenbildung, 2 pp. 7​-13​.​
    ​Details 
  • 2016 | Book Chapter
    ​ ​Die Herstellung der Lernkultur an einer Gemeinschaftsschule​
    Petersen, D. ​ (2016)
    In:​Idel, T.-S.; Dietrich, F.; Kunze, Katharina; Rabenstein, Kerstin; Schütz, A.​ (Eds.), Professionsentwicklung und Schulstrukturreform. Zwischen Gymnasium und neuen Schulformen in der Sekundarstufe pp. 98​-113. ​Bad Heilbrunn: ​Klinkhardt.
    ​Details 
  • 2016 | Book Chapter | Editorial Contribution (Editorial, Introduction, Epilogue)
    ​ ​Professionsentwicklung und Schulstrukturreform zwischen Gymnasium und neuen Schulformen in der Sekundarstufe: ​Zur Einleitung in diesen Band​
    Idel, T.-S.; Dietrich, F.; Kunze, K. ; Rabenstein, K.  & Schütz, A.​ (2016)
    In:​Idel, T.-S.; Dietrich, F.; Kunze, Katharina; Rabenstein, Kerstin; Schütz, A.​ (Eds.), Professionsentwicklung und Schulstrukturreform: Zwischen Gymnasium und neuen Schulformen in der Sekundarstufe pp. 13​-20. ​Bad Heilbrunn. 
    ​Details 
  • 2016 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Wie findet Literaturunterricht mit textproduktiven Verfahren seine Form? Eine explorative Studie am Beispiel von Herrndorfs „Tschick“​
    Bräuer, C. ; Rabenstein, K.   & Strauß, S. ​ (2016) 
    Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 5(1) pp. 111​-131​.​ DOI: https://doi.org/10.3224/zisu.v4i1.07 
    ​Details  DOI 
  • 2016 | Book Chapter
    ​ ​Multiprofessionelle Kooperation - Verzahnung oder Differenzierung? Einige Einwände gegen die Polarisierungstendenz einer Diskussion​
    Kunze, K. ​ (2016)
    In:​Idel, T.-S.; Dietrich, F.; Kunze, Katharina; Rabenstein, Kerstin; Schütz, A.​ (Eds.), Professionsentwicklung und Schulstrukturreform: Zwischen Gymnasium und neuen Schulformen in der Sekundarstufe pp. 261​-277. ​Bad Heilbrunn. 
    ​Details 
  • 2016 | Book Chapter
    ​ ​Zur Konstituierung pädagogischer Felder: ​Ein explorativer Feldvergleich von Beobachtungsverhältnissen auf dem Spielplatz und im Lernatelier​
    Hünersdorf, B.& Rabenstein, K. ​ (2016)
    In:​Schmidt, Friederike; Schulz, Marc; Graßhoff, Gunther​ (Eds.), Pädagogische Blicke pp. 164​-177. ​Weinheim: ​Beltz Juventa.
    ​Details 
  • 2016 | Anthology
    ​ ​Individualisierung schulischen Lernens: ​Mythos oder Königsweg?​ ​
    Rabenstein, K.  & Wischer, B.​ (Eds.) (2016)
    Seelze: ​Klett Kallmeyer.
    ​Details 
  • 2016 | Book Chapter
    ​ ​Leistung als soziale Konstruktion: Was müssen Schüler/-innen wissen und können, um im heterogenitätssensiblen individualisierenden Unterricht Anerkennung zu finden?​
    Idel, T.-S.& Rabenstein, K. ​ (2016)
    In:​Doff, Sabine​ (Ed.), Heterogenität im Fremdsprachenunterricht pp. 9​-19. ​Tübingen: ​Narr Francke Attempto.
    ​Details 
  • 2016 | Book Chapter
    ​ ​Forschung zur Individualisierung im und von Unterricht: ​Zur Einführung in die Diskussion​
    Rabenstein, K.  & Wischer, B.​ (2016)
    In:​Rabenstein, Kerstin; Wischer, Beate​ (Eds.), Individualisierung schulischen Lernens. Mythos oder Königsweg? pp. 6​-14. ​Seelze: ​Klett Kallmeyer.
    ​Details 
  • 2016 | Book Chapter
    ​ ​Lehrpersonen als ,kreative Subjekte’: ​Überlegungen zum Verhältnis von Profession und Innovation​
    Idel, T.-S.& Rabenstein, K. ​ (2016)
    In:​Idel, Till-Sebastian; Dietrich, Fabian; Kunze, Katharina; Rabenstein, Kerstin; Schütz, Anna​ (Eds.), Professionsentwicklung und Schulstrukturreform. Zwischen Gymnasium und neuen Schulformen in der Sekundarstufe pp. 278​-295. ​Bad Heilbrunn: ​Klinkhardt.
    ​Details 
  • 2016 | Book Chapter
    ​ ​Methodologische Fragen einer qualitativen Erforschung inklusiven Unterrichts: ​Herausforderungen einer empirisch fundierten didaktischen Theoriebildung​
    Rabenstein, K. ​ (2016)
    In:​Musenberg, Oliver; Riegert, Judith​ (Eds.), Didaktik und Differenz pp. 233​-244. ​Bad Heilbrunn: ​Klinkhardt.
    ​Details 
  • 2016 | Book Chapter
    ​ ​Individualisierung im empirischen Diskurs der Schulpädagogik: ​Steigerungsformel für Leistung und Ungleichheiten in Eigenverantwortung​
    Rabenstein, K. ​ (2016)
    In:​Ricken, Norbert; Casale, Rita; Thompson, Christiane​ (Eds.), Die Sozialität der Individualisierung pp. 197​-214. ​Paderborn: ​Ferdinand Schöningh.
    ​Details 
  • 2016 | Book Chapter
    ​ ​Das Leitbild des selbstständigen Schülers – revisited: ​Praktiken der Subjektivierung im individualisierenden Unterricht​
    Rabenstein, K. ​ (2016)
    In:​Rabenstein, Kerstin; Wischer, Beate​ (Eds.), Individualisierung schulischen Lernens. Mythos oder Königsweg? pp. 47​-63. ​Seelze: ​Klett Kallmeyer.
    ​Details 
  • 2016 | Book Chapter
    ​ ​Praktiken der Differenz(re)produktion im individualisierten Unterricht: ​Ethnographische Videobeobachtungen​
    Rabenstein, K.  & Steinwand, J.​ (2016)
    In:​Rauin, Udo; Herrle, Matthias; Engartner, Tim​ (Eds.), Videoanalysen in der Unterrichtsforschung: Methodische Vorgehensweisen und Anwendungsbeispiele pp. 242​-262. ​Weinheim: ​Beltz Juventa.
    ​Details 
  • 2016 | Book Chapter
    ​ ​Die Erziehungswissenschaft, ihr Gegenstand und ihre Empirie: ​Sondierungen im Spannungsfeld zwischen traditionellen Kontroversen und reflexiver Empirisierung​
    Dinkelaker, J.; Meseth, W.; Neumann, S.& Rabenstein, K. ​ (2016)
    In:​Meseth, Wolfgang; Dinkelaker, Jörg; Neumann, Sascha; Rabenstein, Kerstin; Dörner, Olaf; Hummrich, Merle; Kunze, Katharina​ (Eds.), Empirie des Pädagogischen und Empirie der Erziehungswissenschaft. Beobachtungen erziehungswissenschaftlicher Forschung pp. 13​-32. ​Bad Heilbrunn: ​Klinkhardt.
    ​Details 
  • 2016 | Anthology
    ​ ​Empirie des Pädagogischen und Empirie der Erziehungswissenschaft: ​Beobachtungen erziehungswissenschaftlicher Forschung​ ​
    Meseth, W.; Dinkelaker, J.; Neumann, S.; Rabenstein, K. ; Dörner, O.; Hummrich, M.& Kunze, K. ​ (Eds.) (2016)
    Bad Heilbrunn: ​Klinkhardt.
    ​Details 
  • 2016 | Anthology
    ​ ​Professionsentwicklung und Schulstrukturreform: ​zwischen Gymnasium und neuen Schulformen in der Sekundarstufe​ ​
    Idel, T.-S.; Dietrich, F.; Kunze, K. ; Rabenstein, K.  & Schütz, A.​ (Eds.) (2016)
    Bad Heilbrunn: ​Klinkhardt.
    ​Details 
  • 2016 | Book Chapter
    ​ ​Einstellungen und Erwartungen angehender Gymnasiallehrkräfte an den Standorten Göttingen, Braunschweig und Hannover: ​Erste Befunde einer quantitativen Vorstudie​
    Lorenz, J.; Stubbe, T. C. ; Krieg, M.  & Renftel, K. J.​ (2016)
    In:​Rabenstein, Kerstin; Stubbe, Tobias C.; Horn, Klaus-Peter​ (Eds.), Inklusion und Gymnasium. Befunde aus qualitativen und quantitativen Vorstudien zur Einstellung von Studierenden und Lehrkräften zum Thema Inklusion am Gymnasium. 
    ​Details 
  • 2015 | Book Chapter
    ​ ​Methodische Zugänge der Ganztagsschulforschung: ​Chancen und Grenzen komplexer Designs​
    Fischer, N.& Rabenstein, K. ​ (2015)
    In:​Hascher, Tina; Idel, Till-Sebastian; Reh, Sabine; Thole, Werner; Tillmann, Klaus-Jürgen​ (Eds.), Bildung über den ganzen Tag. Forschungs- und Theorieperspektiven der Erziehungswissenschaft pp. 171​-196. ​Opladen: ​Barbara Budrich.
    ​Details 
  • 2015 | Book Chapter
    ​ ​Zur Verschiebung von Leistung im individualisierten Unterricht: ​Empirische und theoretische Befunde​
    Rabenstein, K. ; Idel, T.-S.& Ricken, N.​ (2015)
    In:​Budde, Jürgen; Blosse, Nina; Bossen, Andrea; Rißler, Georg​ (Eds.), Heterogenitätsforschung. Empirische und theoretische Perspektiven pp. 241​-258. ​Weinheim: ​Beltz Juventa.
    ​Details 
  • 2015 | Special Issue
    ​ ​Wissen, Dinge, Fachkulturen​
    Gebhard, U.; Hummrich, M.; Rabenstein, K.   & Reh, S.​ (Eds.) (2015)
    Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 4​.
    ​Details 
  • 2015 | Book Chapter
    ​ ​Ganztagsschulforschung als Transformationsforschung: ​Theoretische und empirische Erträge des Projekts​
    Reh, S.; Idel, T.-S.; Rabenstein, K.  & Fritzsche, B.​ (2015)
    In:​Reh, Sabine; Fritzsche, Bettina; Idel, Till-Sebastian; Rabenstein, Kerstin​ (Eds.), Lernkulturen. Rekonstruktionen pädagogischer Praktiken an Ganztagsschulen pp. 297​-336. ​Wiesbaden: ​Springer VS.
    ​Details 
  • 2015 | Book Chapter
    ​ ​Die Transformation von Lernkulturen: ​Zu einer praxistheoretisch fundierten Ganztagsschulforschung​
    Reh, S.; Rabenstein, K. ; Fritzsche, B.& Idel, T.-S.​ (2015)
    In:​Reh, Sabine; Fritzsche, Bettina; Idel, Till-Sebastian; Rabenstein, Kerstin​ (Eds.), Lernkulturen. Rekonstruktionen pädagogischer Praktiken an Ganztagsschulen pp. 19​-62. ​Wiesbaden: ​Springer VS.
    ​Details 
  • 2015 | Monograph
    ​ ​An den Grenzen des Förderns: ​Eine videografische Studie zu Subjektivation in individualisierenden Lernangeboten an Ganztagsschulen​ ​
    Rabenstein, K. ​ (2015)
    Wiesbaden​: Springer VS.
    ​Details 
  • 2015 | Book Chapter | Editorial Contribution (Editorial, Introduction, Epilogue)
    ​ ​Einleitung: ​Lernkultur- und Unterrichtsentwicklung an Ganztagsschulen​
    Reh, S.; Fritzsche, B.; Idel, T.-S.& Rabenstein, K. ​ (2015)
    In:​Reh, Sabine; Fritzsche, Bettina; Idel, Till-Sebastian; Rabenstein, Kerstin​ (Eds.), Lernkulturen. Rekonstruktionen pädagogischer Praktiken an Ganztagsschulen pp. 13​-18. ​Wiesbaden: ​Springer VS.
    ​Details 
  • 2015 | Book Chapter
    ​ ​Praktiken individueller Förderung in Hausaufgaben- und Förderangeboten​
    Rabenstein, K.  & Podubrin, E.​ (2015)
    In:​Reh, Sabine; Fritzsche, Bettina; Idel, Till-Sebastian; Rabenstein, Kerstin​ (Eds.), Lernkulturen. Rekonstruktionen pädagogischer Praktiken an Ganztagsschulen pp. 219​-263. ​Wiesbaden: ​Springer VS.
    ​Details 
  • 2015 | Anthology
    ​ ​Lernkulturen: ​Rekonstruktion Pädagogischer Praktiken an Ganztagsschulen​ ​
    Reh, S.; Fritzsche, B.; Idel, T.-S.& Rabenstein, K. ​ (Eds.) (2015)
    Wiesbaden: ​Springer VS.
    ​Details 
  • 2015 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Familiarisierungspraktiken am Beispiel der Ganztagsschule​
    Idel, T.-S. & Rabenstein, K. ​ (2015) 
    Familiendynamik, 1 pp. 12​-19​.​
    ​Details 
  • 2015 | Monograph
    ​ ​Basiswissen Ganztagsschule: ​Konzepte, Erwartungen, Perspektiven​ ​
    Rahm, S.; Rabenstein, K.  & Nerowski, C.​ (2015)
    Weinheim​: Beltz.
    ​Details 
  • 2014 | Book Chapter
    ​ ​Pädagogische Ordnungen als Fall: ​Fallarbeit und Professionalisierung aus praxistheoretischer Sicht​
    Idel, T.-S.; Reh, S.& Rabenstein, K. ​ (2014)
    In:​Pieper, Irene; Frei, Peter; Hauenschild, Katrin; Schmidt-Thieme, Barbara​ (Eds.), Was der Fall ist: Fallarbeit in Bildungsforschung und Lehrerbildung pp. 75​-88. ​Wiesbaden: ​Springer VS.
    ​Details 
  • 2014 | Book Chapter
    ​ ​Leistung, Alter und Entwicklung: ​Zur Re-Inszenierung von Differenzen im individualisierenden Unterricht​
    Rabenstein, K. ; Reh, S.; Steinwand, J.& Breuer, A.​ (2014)
    In:​Kleiner, Bettina; Rose, Nadine​ (Eds.), (Re-)Produktion von Ungleichheiten im Schulalltag pp. 135​-155. ​Opladen: ​Barbara Budrich.
    ​Details 
  • 2014 | Book Chapter
    ​ ​Unter Druck: ​Die Entstehung von Scham im individualisierenden Unterricht​
    Rabenstein, K. ​ (2014)
    In:​Bohl, Thorsten; Feindt, Andrea; Lütje-Klose, Birgit; Trautmann, Matthias; Wischer, Beate​ (Eds.), Fördern. Friedrich Jahresheft XXXII pp. 68​-71. ​Seelze: ​Friedrich.
    ​Details 
  • 2014 | Book Chapter
    ​ ​Kommentar: Eltern haben die Wahl​
    Rabenstein, K. ​ (2014)
    In:​Kraul, Margret​ (Ed.), Privatschulen pp. 251​-258. ​Wiesbaden: ​Springer VS.
    ​Details 
  • 2014 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Pädagogische Beobachtungen: zur Konstruktion des Adressaten pädagogischen Handelns​
    Berdelmann, K. & Rabenstein, K. ​ (2014) 
    Journal für LehrerInnenbildung, 1 pp. 7​-14​.​
    ​Details 
  • 2014 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Soziale Differenzen und Unterricht – soziale Differenzen im Unterricht: ​Eine theoretische Diskussion zur „Leistung“ im Unterricht​
    Gellert, U.; Idel, T.-S.; Rabenstein, K.   & Sertl, M.​ (2014) 
    Erziehung & Unterricht, 3/4 pp. 313​-324​.​
    ​Details 
  • 2014 | Special Issue
    ​ ​Beobachtungen​
    Schrittesser, I. & Rabenstein, K. ​ (Eds.) (2014)
    Journal für LehrerInnenbildung, 1​.
    ​Details 
  • 2013 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​„Sich als Zeigender zeigen“: ​Verschiebungen des Zeigens in Gesprächsformaten im individualisierenden Unterricht​
    Idel, T.-S. & Rabenstein, K. ​ (2013) 
    Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2 pp. 38​-57​.​
    ​Details 
  • 2013 | Review
    ​ ​Bosse, Dorit u.a. (Hrsg.) (2012): Reform der Lehrerbildung in Deutschland, Österreich und der Schweiz, Teil 1 und Teil 2. Immenhausen bei Kassel: Prolog​
    Rabenstein, K. ​ (2013)
    Journal für LehrerInnenbildung, 13​(1) pp. 60​-61​.​
    ​Details 
  • 2013 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​The Ethnography of Pedagogical Systems of Difference - Methodological problems of ethnographic research on the socially selective production of academic success in the classroom​
    Rabenstein, K. ; Reh, S.; Ricken, N. & Idel, T.-S.​ (2013) 
    Zeitschrift für Pädagogik, 59(5) pp. 668​-690​.​
    ​Details  WoS 
  • 2013 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​The Social Constitution of Teaching in Pedagogical Practices and the Potentials of Qualitative Teaching Research. Reconstructions of showing and addressing​
    Reh, S. & Rabenstein, K. ​ (2013) 
    Zeitschrift für Pädagogik, 59(3) pp. 291​-307​.​
    ​Details  WoS 
  • 2013 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Ethnographie pädagogischer Differenzordnungen: ​Methodologische Probleme einer ethnographischen Erforschung der sozial selektiven Herstellung von Schulerfolg im Unterricht​
    Rabenstein, K. ; Reh, S.; Ricken, N. & Idel, T.-S.​ (2013) 
    Zeitschrift für Pädagogik, 5 pp. 668​-690​.​
    ​Details 
  • 2013 | Special Issue
    ​ ​Zeigen und Entdecken lassen​
    Rabenstein, K. ; Idel, T.-S. & Rehm, M.​ (Eds.) (2013)
    Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2​.
    ​Details 
  • 2013 | Book Chapter
    ​ ​Transformation der Schule – praxistheoretisch gesehen: ​Rekonstruktionen am Beispiel von Familiarisierungspraktiken​
    Idel, T.-S.; Rabenstein, K.  & Reh, S.​ (2013)
    In:​Rürup, Matthias; Bormann, Inka​ (Eds.), Innovationen im Bildungswesen. Analytische Zugänge und empirische Befunde pp. 249​-265. ​Wiesbaden: ​Springer VS.
    ​Details 
  • 2013 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Die soziale Konstitution des Unterrichts in pädagogischen Praktiken und die Potentiale qualitativer Unterrichtsforschung: Rekonstruktionen des Zeigens und Adressierens​
    Reh, S. & Rabenstein, K. ​ (2013) 
    Zeitschrift für Pädagogik, 3 pp. 291​-307​.​
    ​Details 
  • 2013 | Book Chapter
    ​ ​Fächerübergreifender Unterricht revisited: ​Zur Kompetenzerwartung „Perspektivenreflexion“​
    Artmann, M.; Herzmann, P.& Rabenstein, K. ​ (2013)
    In:​Hellmer, Julia; Wittek, Doris​ (Eds.), Schule im Umbruch begleiten pp. 79​-90. ​Opladen: ​Barbara Budrich.
    ​Details 
  • 2013 | Book Chapter
    ​ ​Heterogenisierung: Subjektkonstruktionen im deutschen Heterogenitätsdiskurs​
    Rabenstein, K.  & Steinwand, J.​ (2013)
    In:​Budde, Jürgen​ (Ed.), Unscharfe Einsätze: (Re-)Produktion von Heterogenität im schulischen Feld pp. 81​-98. ​Wiesbaden: ​Springer VS.
    ​Details 
  • 2013 | Book Chapter
    ​ ​Von ,,Kreativen“, „Langsamen“ und „Hilfsbedürftigen“: ​Zur Untersuchung von Subjektpositionen im geöffneten Grundschulunterricht​
    Rabenstein, K.  & Reh, S.​ (2013)
    In:​Dietrich, Fabian; Heinrich, Martin; Thieme, Nina​ (Eds.), Bildungsgerechtigkeit jenseits von Chancengleichheit. Theoretische und empirische Ergänzungen und Alternativen zu PISA pp. 239​-257. ​Wiesbaden: ​Springer VS.
    ​Details 
  • 2012 | Book Chapter
    ​ ​Integrative Forschungsstrategien – Ethnografie und Diskursanalyse verbinden​
    Ott, M.; Langer, A.& Rabenstein, K. ​ (2012)
    In:​Friebertshäuser, Barbara; Kelle, Helga; Boller, Heike; Bollig, Sabine; Huf, Christina; Langer, Antje; Ott, Marion, et al.​ (Eds.), Feld und Theorie. Herausforderungen erziehungswissenschaftlicher Ethnographie pp. 169​-184. ​Farmington Hills: ​Barbara Budrich.
    ​Details 
  • 2012 | Review
    ​ ​Schratz, Michael/Schwarz, Johanna F./Westfall-Greiter, Tanja (2012): Lernen als bildende Erfahrung. Vignetten in der Praxisforschung​
    Rabenstein, K. ​ (2012)
    Journal für LehrerInnenbildung, 12​(4) pp. 67​-71​.​
    ​Details 
  • 2012 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Praktiken gegenseitiger Hilfe im individualisierten Unterricht: ​Welche Positionen nehmen Schüler(innen) ein und welche Gefahren können damit verbunden sein?​
    Rabenstein, K. ; Reh, S. & Steinwand, J.​ (2012) 
    Pädagogik, 6 pp. 32​-36​.​
    ​Details 
  • 2012 | Book Chapter
    ​ ​Normen der Anerkennbarkeit in pädagogischen Ordnungen: ​Empirische Explorationen zur Norm der Selbstständigkeit​
    Reh, S.& Rabenstein, K. ​ (2012)
    In:​Ricken, Norbert; Balzer, Nicole​ (Eds.), Judith Butler: Pädagogische Lektüren pp. 225​-246. ​Wiesbaden: ​Springer VS.
    ​Details 
  • 2012 | Journal Article | Research Paper
    ​ ​Schüler und Schülerinnen vermessen sich selbst? Drei Einwürfe zu neuen Formen der Leistungsmessung​
    Rabenstein, K. ​ (2012) 
    Friedrich-Jahresheft, pp. 120​-122​.​
    ​Details 
  • 2012 | Book Chapter
    ​ ​Ganztagslehrer/innen in einer familiarisierten Schule: Aufgaben und Zuständigkeiten angesichts multiprofessioneller Kooperation​
    Rabenstein, K.  & Steinwand, J.​ (2012)
    In:​Nerowski, Christian; Hascher, Tina; Lunkenbein, Martin; Sauer, Daniela​ (Eds.), Professionalität im Umgang mit Spannungsfeldern pp. 59​-72. ​Bad Heilbrunn: ​Klinkhardt.
    ​Details 
  • 2012 | Book Chapter
    ​ ​Der Blick auf die Dinge des Lernens: ​Überlegungen zur Beobachtung der materiellen Dimension pädagogischer Praktiken​
    Rabenstein, K.  & Wieneke, J.​ (2012)
    In:​de Boer, Heike; Reh, Sabine​ (Eds.), Beobachtung in der Schule – Beobachten lernen pp. 189​-202. ​Wiesbaden: ​Springer VS.
    ​Details 
  • 2012 | Book Chapter
    ​ ​Symbolic Constructions, Pedagogical Practices and the Legitimation of All-day Schooling from a Professional Perspective: ​Tendencies of Familialisation in All-Day Schools​
    Idel, T.-S.; Rabenstein, K.  & Reh, S.​ (2012)
    In:​Richter, Martina; Andresen, Sabine​ (Eds.), The Politicization of Parenthood – Shifting Private and Public Responsibilities in Education and Child Rearing pp. 213​-220. ​Berlin: ​Springer.
    ​Details 

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